- Hình ảnh “bức tranh ta được xem từ nhỏ” gợi về kỉ niệm thời thơ ấu.
• Về nghệ thuật: Chi tiết góp phần bộc lộ tính cách các nhân vật, thể Helloện tài năng của tác giả Kim Lân trong việc lựa chọn chi tiết trong truyện ngắn.
+ Cả hai ý kiến đều đúng, tuy nội dung khác nhau nhưng lại bổ sung cho nhau, cùng khẳng định những đặc sắc của hình tượng người lính Tây Tiến: Đó là sự hòa hợp giữa vẻ đẹp tráng sĩ cổ điển với vẻ đẹp chiến sĩ hiện đại để tạo nên một hình tượng toàn vẹn
- Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập văn bản.
Câu 4 (oneđ): Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ của anh/chị về trách nhiệm giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt của giới trẻ hiện nay.
Phương thức biểu đạt chính của văn bản: phương thức nghị luận/ nghị luận.
Sự ra đi của những người đồng đội là niềm đau xót cho những người ở lại.
+ Dạy tri thức cho học sinh, học sinh có thể tiếp thu tri thức từ nhiều nguồn nhưng kiến thức từ nhà trường vẫn là kiến thức giữ vị trí quan trọng hàng đầu…
HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp five SGK Hoạt động trải nghiệm - Kết nối tri thức
– Xác định được tính đúng/sai của một mệnh đề toán học trong nhữngtrường hợp đơn giản.
Vượt khỏi tất cả mọi luật lệ, không phải thơ trở nên buông thả, bừa bãi. Sự cẩu thả, buông lỏng chưa bao giờ đi đôi được với nghệ thuật. Nhưng câu chuyện luật lệ trong thơ cũng như câu chuyện kỉ luật trong cách mạng. Kỉ luật của những tổ more info chức cách mạng chưa bao giờ dựa trên sự trừng phạt đe dọa mà tồn tại được, kỉ luật ấy phải tự giác mới bền vững.
- Mỗi con người biết nhẫn nhịn sẽ làm chủ được tình huống, làm chủ được mối quan hệ từ đó giúp mọi chuyện đi theo hướng tốt đẹp hơn.
→ Lời của người Việt Bắc hỏi người ra đi, khơi gợi xem tai day những kỉ niệm đã qua.
